开学前夕，本报曾经报道了本市一名白领惊喜地发现，沪版小学语文教材五年级第一课《快乐的杉树林》是自己儿时习作一事。报道见报后，引起不少关注。读者杨伯震是一名退休地理教师，巧的是，他和原作者王海勇同住一个小区——广灵二友谊三村，也就是《快乐的杉树林》一文中“杉树林”的出处。日前，他致信本报提出，题目中的“杉树林”可能不够精确，若改成“水杉林”，科学性会更强些。 杨先生说，这片树林从前有一定的规模，现在因为扩建等原因，现在只在小区内有零散的分布。杨先生告诉记者，杉科树木种类较多，“杉木”和“水杉”都是杉树的一种，外形虽差别不大，但树种不同。水杉属于落叶乔木，树叶颜色随季节而变化，他们小区中的杉树品种，应该属于水杉。但“杉木”则为常绿乔木。 杨先生觉得，这篇课文感情真挚，写的是自己身边熟悉的风景，因而读来倍感亲切。但作为一名老教师，他希望教材编写者可以在科学性上再把把关，别让孩子有先入为主的概念，混淆了基本常识。 就此问题，记者请教了上海市园林科学研究所高级工程师李跃东。他说，上海由于地理关系，生长的多为水杉。光说“杉树”确实可能引起一些概念模糊，但水杉毕竟也是“杉”，如同街边常见的梧桐树一样虽有许多细化的分类，但作为非专业研究人员的普通群众来说，仍然也只是笼统地概括为“梧桐”即可。 他，若要更精准，可在教材文章下加以注释说明，小学语文教材注重的是对作者感情的理解和，专业性无需很强。实习生赵慧青本报记者陆梓华 推荐：
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